Estudo para a criação de um Modelo de Gestão de Mídias na Escola

Introdução
Em muitas escolas em todo o Brasil os gestores educacionais lidam com a problemática de como envolver seus docentes e discentes no uso das mídias no processo de ensino-aprendizagem, além de buscar alternativas para melhorar seu próprio trabalho de gestão com o uso das mesmas. >> Leia mais.

Estudo para a criação de um Modelo de Gestão de Mídias na Escola

Este trabalho apresenta os resultados de uma investigação sobre como ocorre a gestão das mídias em uma escola pública municipal e pesquisa o desejo dos professores e funcionários sobre como deveria ser este uso, com o objetivo de elencar fatores considerados importantes por eles para a criação de um modelo de gestão das mídias na escola que colabore de forma mais efetiva com o processo de ensino-aprendizagem... >> Leia mais.

Projeto Oficina de Projetos: Resultados e Perspectivas da adoção de uma nova metodologia do uso de mídias na construção de projetos de ensino-aprendizagem

Durante a sétima Jornada Catarinense de Tecnologia Educacional foi exposto o pôster “Projeto Oficina de Projetos”, que tinha como objetivo mostrar as atividades realizadas durante o desenvolvimento deste. O presente trabalho tem por objetivo mostrar as mudanças ocorridas nos últimos dois anos e traçar perspectivas para os próximos dois anos. >> Leia mais.

A CRIAÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA METODOLOGIA WEBQUEST COMO FORMA DE ESTÍMULO AO PROTAGONISMO JUVENIL.

Adilson Heidemann[1], Eliane Santos da Rocha Eleotério[2], Fabiano Pradié D'Oliveira[3], Lorizete Pegorini[4]

Prefeitura Municipal de Pomerode

Pomerode – SC – Brasil

Resumo

É importante que no processo de ensino-aprendizagem se altere o paradigma do profissional da educação como dono do conhecimento a ser repassado aos alunos, para um profissional que tenha o intuito de estimular os educandos a participarem de forma efetiva da sua aprendizagem, a fim de que possam exercitar certas habilidades que os instiguem a serem protagonistas também em sociedade, através de uma participação ativa e crítica nas comunidades onde moram. Neste contexto, o objetivo deste trabalho é mostrar como os autores buscaram estimular o protagonismo juvenil através da criação de objetos de aprendizagem, usando a metodologia de pesquisa chamada Webquest, elaborada em 1995 pelo norte-americano Bernie Dodge, da Universidade de San Diego (Califórnia). Como referencial teórico foram utilizados os seguintes autores: Antonio Carlos Gomes Costa, Paulo Freire, Maria Eleonora D. Lemos Rabello e Fabio Barbosa Ribas JR. para o estudo sobre protagonismo juvenil; Liane Margarida Rokenbach Tarouco e informações do site da Rede Internacional Virtual de Educação para a compreensão do que são objetos de aprendizagem e Gillian Cristina Barros, Pedro Demo, Maira Teresinha Lopes Penteado, Gisele Dorneles Fernandes entre outros autores, no planejamento da utilização da metodologia de pesquisa Webquest. Durante a realização do projeto, os alunos da sétima série do Ensino Fundamental da Escola de Educação Básica Municipal Duque de Caxias, na cidade de Pomerode, Santa Catarina, em duplas, estudaram a metodologia de pesquisa Webquest buscando informações sobre esta na internet. Na etapa seguinte, os professores responsáveis pelo projeto informaram que os alunos iriam criar Webquests sobre o tema “Adolescência” e os trabalhos iriam ser, posteriormente, disponibilizados na biblioteca da escola como objetos de aprendizagem. Foi trabalhado com os alunos o que são objetos de aprendizagem; após, os mesmos foram divididos em grupos de quatro componentes e selecionaram as abordagens dos seus trabalhos, consideradas relevantes em relação ao tema central. As pesquisas para a aquisição de material referente às abordagens específicas foram realizadas primeiramente na biblioteca escolar, em seguida na biblioteca da Universidade Regional de Blumenau (FURB) e concluídas no laboratório de informática da escola. Foram construídas cinco Webquests (Doenças sexualmente transmissíveis; Gravidez na adolescência; Mudanças na adolescência – meninos; Mudanças na adolescência – meninas e Musculação e o adolescente) em software de edição de apresentação multimídia. Após, foram socializados em um workshop organizado pela turma. Os trabalhos foram disponibilizados para os demais membros da comunidade escolar em formato digital na biblioteca escolar. É importante ressaltar que a avaliação e orientação aos alunos se deu durante todo o processo e que os mesmos demonstraram estar motivados ao analisarem e selecionarem os conteúdos a serem utilizados na construção das Webquest. Tais conteúdos foram repensados criticamente e os alunos efetivamente protagonizaram a construção de seus objetos de aprendizagem de acordo com o que consideraram importante a ser disponibilizado como fonte de informação e de conscientização para os demais colegas de escola. Porém, foi observada pelos autores a necessidade da continuidade do emprego da metodologia de criação de objetos de aprendizagem através de webquests. Esta, reeditada e aperfeiçoada ano após ano, possibilitará inclusive a sua utilização no trabalho com conteúdos diferentes, contribuindo para uma mudança de postura dos alunos, mostrando que os mesmos podem ser protagonistas não somente do seu processo de ensino-aprendizagem, mas também, participantes ativos e críticos da comunidade onde moram.

[1] Bacharel em Sistema de Informação, FEHH e pós-graduando em Mídias na Educação, FURG, adilson.heidemann@gmail.com

[2] Bióloga, Mestre em Ciência e Tecnologia de Madeiras, USP e pós-graduanda em Mídias na Educação, FURG, ereleote@terra.com.br

[3] Bacharel em Informática, URCAMP, especialista em Psicopedagogia Institucional, UGF e pós-graduando em Mídias na Educação, FURG, fabianopradie@yahoo.com.br.

[4] Bacharel em Ciências da Computação, FURB, especialista em Informática na Educação, IBPEX e pós-graduanda em Mídias na Educação, FURG, lpegorini@hotmail.com

Sempre tentando transformar o uso das Novas Tecnologias da Informática e da Comunicação em obras de arte

A edição do dia 18 de outubro da Revista Veja traz um artigo muito interessante, escrito por Mitchel Resnick, diretor do programa Lifelong Kinder, do Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT) chamado: “O computador como pincel”.
O que será que ele quis dizer quando colocou esse título no seu artigo? Será que imaginou a utilização do computador para criação de obras de artes, talvez a digitalização de obras famosas, ou então alguma nova forma de arte?
Neste artigo o autor nos convida a pensar que as tecnologias podem nos auxiliar no processo de aprendizado da mesma forma que o papel já nos ajudou. Porém, não podemos nos esquecer que as novas tecnologias só serão úteis se forem utilizadas de forma apropriada. Quais seriam essas formas?
· No acesso à informação: O trabalho que fazemos tem a preocupação de, além de ensinar onde e como pesquisar novas informações, trabalhar como entendê-las, possibilitando que o aluno transforme essa informação em conhecimento, para a partir daí, estar preparado para viver num mundo onde a informação bate a nossa porta vinte e quatro horas por dia;
· Na comunicação: A troca de mensagens com outras escolas incentiva os alunos a sempre quererem conhecer mais sobre o assunto estudado, mas principalmente, incentiva os alunos a conhecerem mais sobre o contexto em que estão inseridos, para poderem compreender a realidade onde o seu amigo virtual, aluno de uma escola parceira, vive;
· Exercício da criatividade: Resnick fala que pesquisas mostram que muitas das melhores experiências de aprendizado ocorrem quando as crianças não estão somente interagindo com novos materiais, mas projetando e inventando coisas com eles, avaliando, testando de formas diferentes, num ciclo de tentativas, de acertos, erros e principalmente aprendizados.
Esta última me parece a principal contribuição que as novas tecnologias em informação e comunicação trazem à educação, como exemplo disso podemos citar que só aproveitamos todo o potencial de um computador quando deixamos de enxergá-lo apenas como televisor ou máquina de escrever, não que não devamos trabalhar com simulações ou digitar nossas idéias em editores de textos, mas principalmente, porque devemos utilizá-los como meio para expressar nossas idéias, para que futuramente possamos evoluir e nos expressarmos sempre de formas criativas, depois de forma poética e finalmente de forma sempre artística. Neste momento não só o computador, mas todas as novas tecnologias ligadas à comunicação e à informática serão como pinceis em nossas mão e todas produções de nossos alunos serão como obras de arte.

MEC lança curso de especialização a distância em tecnologias na educação (continuação)

Olá pessoal,

Achei muito interessante essa proposta de curso e pensei que seria interessante divulgá-la, espero que muitos professores possam realizá-lo.

Mídias na Educação é um programa a distância, com estrutura modular, com o objetivo de proporcionar formação continuada para o uso pedagógico das diferentes tecnologias da informação e da comunicação – TV e vídeo, informática, rádio e impressos – de forma integrada ao processo de ensino e aprendizagem, aos profissionais de educação, contribuindo para a formação de um leitor crítico e criativo, capaz de produzir e estimular a produção nas diversas mídias.

O programa possibilita diferentes percursos de aprendizagem e certificação. Estão previstos três níveis de certificação constituindo ciclos de estudo: o Ciclo Básico, de Extensão com 120 horas de duração; o Intermediário, de Aperfeiçoamento, com 180 horas: e o Avançado, de Especialização, com 360 horas.

Em 2005 foi implementada versão piloto, on line, no ambiente e-ProInfo, para 1.200 potenciais multiplicadores e tutores de todos os estados brasileiros. Em 2006, será oferecida versão on line do Ciclo Básico, com certificação em extensão, para dez mil profissionais de Educação Básica em todo o País.

O programa está sendo desenvolvido pela SEED/MEC em parceria com secretarias de educação e universidades públicas , estas responsáveis pela produção, oferta e certificação dos módulos, assim como pela seleção e capacitação de tutores. Com foco na pedagogia da autoria, na integração de tecnologias, na democratização e flexibilização do acesso à formação e no trabalho colaborativo, o Programa pretende ser uma referência para cursos on line. Mídias na Educação: a autoria com estratégia de aprendizagem.

http://portal.mec.gov.br/seed/index.php?optionfiltered=content&task=view&id=199&Itemid=341

Para aprender a Língua Inglesa brincando

Oi pessoal, muitas vezes nos deparamos com o desafio de trabalhar conteúdos específicos da Língua Inglesa, como por exemplo: "Present continuous and simple present", "Events in the past", "family and home" e nos falta softwares para isso.

O post de hoje é sobre a página "Connect Arcade" da "Cambridge University Press", nele você encontrará atividades divertidas como: jogos de adivinhar palavras (jogo da forca), caça-palavras, cruzadinhas entre outros.

Espero que você curta estas atividades!

MEC lança curso de especialização a distância em tecnologias na educação

Ótima oportunidade para quem deseja aprofundar seus conhecimentos na área :-)

O ministério da Educação lança na próxima segunda-feira, 19, às 16h, na Sala de Atos do MEC, o Curso de Especialização a Distância em Tecnologias na Educação. A iniciativa é uma parceria entre a Secretaria de Educação a Distância (Seed/MEC), Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Pontifícia Universidade Católica (PUC) do Rio de Janeiro.

Segundo o titular da Seed, Ronaldo Mota, o objetivo do curso é formar 1.700 professores para atuar nos Núcleos de Tecnologia Educacional (NTE). “Vale ressaltar que o professor multiplicador é um agente de mudança fundamental. Como especialista, ele sensibiliza e motiva os professores das escolas públicas quanto à integração e utilização pedagógica das tecnologias de informação e comunicação no processo de ensino e de aprendizagem”, destaca o secretário.

O curso utilizará o ambiente colaborativo de aprendizagem e-ProInfo, com dois momentos presenciais, um no início e outro ao fim para a apresentação de trabalho de conclusão do curso. Esta é a 35ª edição de cursos de especialização oferecidos pela Seed, sendo um deles realizado presencialmente com o tema Informática na Educação, certificando 1.300 professores.

Ronaldo Mota diz que esta versão traz alterações visando à melhoria da qualidade da formação e do atendimento dos estados, como o aumento da carga horária, pelo fato do conteúdo do curso tratar do uso pedagógico das mídias televisão, rádio, material impresso e informática.

O curso integra um conjunto de ações da Seed que busca investir fortemente no uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação pública brasileira, com a perspectiva de elevar o seu padrão de qualidade. (Assessoria de Imprensa da Seed)